的乐趣代替了“军事化”的小学体育课

  上体育课等于立正、稍息、队列训练加跑圈?如今,这样的体育课逐渐退出了小学校园,取而代之的,是鼓励以“兴趣化”为突破口的小学体育课。

  2015年5月,市教委在全市各区县的22所小学正式启动开展小学兴趣化体育课程试点,蓬莱第二小学、大一附小等22所小学成为试点学校。徐汇、闵行、宝山为体育课程整体试点区。

  市教委副主任王平坦言,由于授课方式单一枯燥,孩子们爱体育,却不爱体育课的情况时有发生。为了尊重孩子们爱玩的天性,鼓励孩子们保持对运动的兴趣,体育课改是激发其运动潜能,帮助学生掌握2项可以伴其终身发展的体育技能。

  “超能兔”,给“牛伯伯”送蘑菇,手中的小小软垫一会儿变身山洞,一会儿变身小溪,一会儿变身“飞车”……在林苑小学体育教师的马振宇的一年级体育课上,枯燥的“单脚跳”和“双脚跳”训练,变成了一场欢乐的游戏,孩子们玩得不亦乐乎。

  孩子们佩戴的心率监测手表显示,一节课下来,孩子们的平均心率达到了每分钟124以上,运动强度达到了中等强度。“不管身体素质基础如何,孩子们更愿意动起来。”马振宇介绍,作为首批试点学校,林苑小学组织教研力量,开始了体育游戏开发,目前已经形成了约50个体育游戏教学案例,适用于不同年级。马振宇发现,“好玩”的体育课也有助于孩子更快完成幼升小衔接,“他们在寻找合作伙伴,找标志点跑位的过程中,逐渐学会了团队合作、听指令等日常行为规范。”

  “体育课不是‘军事课’,要让孩子享受运动的乐趣;不是‘纪律课’,不能让课堂着,老师脸色发青,学生脸色发白;也不是‘安全课’,由于怕出事故造成孩子畏手畏脚。”针对小学体育课容易出现的问题,华东师范大学体育学院教授、博士生导师季浏强调,根据儿童身体发展特点和运动形成规律而言,小学体育课应该以游戏和各种小竞赛为主,让课堂富有趣味,并做到“老师少说一点,让孩子多做一点。”

  与之配套的,市教委还提倡建立教学效果的评价方式,即小学低年级以身体素质发展和身体活动方法为主要内容,比例为7:3,运用语言评价和等第制考核评价方式;小学高年级以身体素质发展和基础运动技能为主要内容,比例为6:4(其中三年级为7:3),运用语言评价和等第制考核评价方式。

  据悉,下一阶段,本市将继续深化小学兴趣化体育课程实施意见,组织专家编写兴趣化教学案例资源库,面向试点学校开展体育教师专题集中培训,并适时扩大试点范围,让更多的学生从中获益。

  在徐汇区中国中学,原有“3+2”的体育课模式转为了“2+1+1+1”模式。该校体育教师吴倩解释说,这是指2节常规体育课,1节学科拓展体育课,1节特色拓展体育课和1节活动课,这样的改变,正迎合了“初中体育课多样化”的试点要求———基于课标和学情,从培养学生兴趣入手,还能充分整合体育局以及各方所提供的资源,为学生们提供多样丰富的体育课程内容。

  小学体育课拉开以“兴趣化”为主的大幕同时,初中体育课堂也开始悄然变化———格致初级中学、上海市第三女子初级中学等23所初中成为第一批“初中体育多样化”课程试点学校。

  今年夏天的暑期中学生足球比赛,来自闵行的文来中学勇夺初中组冠军而崭露头角,并在随后作为冠军队与“老克勒”的友谊赛中将“范大将军”范志毅撞倒了而留下了一段经典轶事。在校园足球世界里,文来中学一时间名声鹊起。

  文来中学不仅足球项目见长,其他运动项目都不甘示弱。该校的篮球队在2013年就赢得了中学生暑期篮球赛的初中组冠军。羽毛球队则以包揽闵行区每届大赛的6块金牌为己任。乒乓球队曾战胜过曹燕华俱乐部,围棋队即将诞生专业段位的棋手,游泳队、田径队、健美操队等等也无不是闵行区乃至上海市的佼佼者……

  按照“初中体育多样化”的高标准来看,文来中学能拥有如此众多的体育项目已属不易,更难能可贵的是,每一个体育项目都能绽放出绚丽,继而结出沉甸甸的果实。

  将学校体育课建设为育人的“大森林”,这是校长柏彬的期望。“我们要培养出参天大树,但森林里却不能仅有参天大树,还应该有其他的各种树木。”看着学校对面郁郁葱葱的闵行体育公园,柏彬却并非有感而发。

  为了给学生提供最好的平台,文来中学首先是为每一种项目都尽量配备最好的师资力量。像足球教练和篮球教练都是专业出身,田径教练曾赢得过亚运会的银牌,乒乓球教练、游泳教练等也都是优秀的专业运动员出身。实在没有专业的老师,学校还会花钱从外聘请专业教练来校指导训练,并和校外的专业体育机构合作来训练学生。

  在课程设置上,文来中学实现了一个缩微版的结构。首先是111门拓展课,包含了四大类:人文经典、艺术健身、科技探索、实践交流。这是满足全校所有2000多名学生的广泛兴趣和基础需求的。拓展课是20多个课,这类似于社会上的俱乐部,是满足那些已经拥有一定特长和基础的学生,比如说足球课,民乐课,学生们在课里接受更高级的。再就是十支校队,代表了文来中学在每一个项目上的最高水平。他们为文来中学赢得了一项又一项的荣誉,反过来又对其他学生带来了积极的促进,会有更多的学生从拓展课上升到课,再由课入选校队。